如何让“差生”一步步转化

文章来源:本站原创 作者:陈兆海 发布时间:2014年10月22日 人气指数:

高中阶段是学生从少年走向青年的关键时期,他们在高中阶段的品德形成、个性特征、学习基础、生活行为习惯和世界观、人生观等直接影响着其人生走向。出于对社会负责,对家庭负责,对每个学生负责的态度和责任心,对差生科学的有效的引导和干预是每个教育工作者不可推卸的责任。作为教师,通过调查、研究,对他们出现问题原因进行分析,并找到矫正的路子,重新点燃他们学习兴趣的火花,帮助这些学生走出困境,树立学习的信心,使他们愿意学习,乐于学习,为他们将来人生打下坚实的基础。

一、          何谓“差生”

所谓“差生”一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般纪律涣散,缺乏自我管理能力,学习成绩差,有自卑、逆反,情绪不稳定,易冲动等心理问题。他们的行为往往影响了学校的教学秩序和教育质量,但他们只不过是特定受教育个体在成长过程中出现的欠缺,是按照学校的规范、学生的标准、老师的要求反衬出来的不足,具有相对性、暂时性、可补偿性。

二、 查找成差原因

所谓“差生”并非天生的,学生成为差生都有一定的原因。要转化他们首先要找到成差的原因,以便今后对症下药。通过对学生多次的观察、谈话、调查和家访,全面客观地了解学生的家庭背景、经济条件、同学关系、师生关系、交际范围和人员,以及学生的性格特征、兴趣爱好、个人经历,尤其是从初中开始的学习时期与老师和同学关系的特殊经历。在调查中,努力做到不先入为主,以一个局外人的眼光观察学生历史上和现阶段各种条件、事态对其个人产生的不良影响。经过归类分析:差生形成主要因素有4个方面构成:家庭教育因素、学生个体心理因素、社会影响和学校教育。

三、教师要解放思想,端正态度 

受传统因素的影响,教师对差生总是有一些不正确的看法:认为差生是眼中钉、肉中刺者有之;一条鱼腥了一锅汤者有之;千方百计动员其转学,欲甩包袱者还有之……而所有这些思想对于“转差”来说,都是很不利的,相当程度上造成转差工作自身的内耗。教师只有解放思想,端正态度,要充分认识到转化一个差生比培养一个尖子生更重要,不歧视一个差生,不放弃一个差生是每个教师最基本的职业道德。也只有教师不歧视差生,才有教育转化的信心和良好的态度,教师才能轻装上阵,使转差工作达到一个事半功倍的效果。

四、转差措施

1、对个体心理因素造成的问题学生,根据不同学生的不同特点,应用教育学和心理学的理论,结合每个学生的具体特点,制定和采取了一些相应的策略,其中有:

1)对自信心不足的问题学生,开展内容中含有问题学生专长的活动,让其多次体验成功感,看到自己比别人好的一面,逐步认识自己的特长和缺点,并认识到每个人都有优点和缺点,自己并不比别人差。

2)对心理承受能力弱的学生,采用了讲科学道理,列举事实,转移注意力,进行适当的体育锻炼等策略。

3)对以自我为中心的学生,由于该类学生往往对班级集体的工作不负责任,会影响班内的班风,可以采取以班级舆论为导向,以同学间帮助为主要途径的策略,由班级组织提供平台,让班主任在班内开展同学间自由组合,需要几个人共同合力完成的活动,来唤醒其同学间的平等互助意识。这个方案在班主任中推广后,取得了较好的效果。

2、对家庭教育因素造成的问题学生,要深入问题学生的家庭,与家长一起探讨教育孩子的方法、途径与策略,共同营造良好的教育环境,取得相应的共识。

1)家庭对孩子溺爱放纵造成问题学生的教育。首先从家长的教育开始,通过家长会、家长学校、家长座谈会、家访等形式,改变家长的教育观念,提高家庭教育的要求,在此基础上学校再进行系统的德育教育,真正形成家校教育的合力。如高一(2)班班主任陈静儿老师,一个学期内多次深入一个问题学生家庭进行家访,终于使家长领悟教育孩子不能是靠简单的满足孩子的不合理要求来促进孩子的学习,从而为班主任在学校进一步教育孩子提供了基础,也为家庭学校教育形成了极大的合力,有效的促进了学生的改变。

2)离异、单亲家庭教育造成的问题学生。单亲家庭的孩子,缺少家庭全面的爱,而家长要么一味以家庭条件不好和自己的辛苦来对孩子施加巨大的学习压力,要么放纵不管,缺少与孩子的沟通理解,不了解孩子的想法、愿望和理想。这些学生的教育主要由班主任与家长的沟通交流为主,要求家长多与孩子谈话,理解孩子的想法,站在孩子的立场看待问题,多抽时间陪孩子,在教育孩子时尽量做到刚柔相济,如果有必要可以让自己的亲戚作为家庭的缺少部分来教育爱护孩子。同时在学校,教师也要进行及时的心理辅导和教育引导。

3、对社会影响造成的问题学生,邀请已经毕业的同学来给学生讲课,这些学生用自己实际经历,来教育学生,改变学生的片面看法,也让学生深刻认识到网络上瘾的危害。同时,学校增加各种学生感兴趣的活动,如:班间篮球赛、排球赛、羽毛球赛、师生足球赛、十佳歌手比赛、音乐技能大赛、文艺会演、团委学生会组织了“一站到底”的百科知识竞赛等吸引学生,引导学生走向积极、健康的一面。

1)学校分别邀请了从本校毕业的在读大学生、已经大学毕业工作的大学生和正在美国读高中和大学的学生,来给学生讲座,同时让部分问题学生与他们座谈交流,这些校友用自己的亲身经历反驳社会上流传的所谓“成绩好还不如有一个好老爸”等一些言论,指出那是极个别现象,而且这种现象正受到极大的限制,以后个人的事业还是要靠自己的实力,在美国读书的学生告诉问题学生,美国学校的有些纪律比国内还严,学科知识比国内还要扎实,让学生认识到自己的差距。原高三(1)班的许某家庭条件优越,家长从高一就告诉孩子要出国,不参加国内的高考,造成该生从不把学习放在心上,上课睡觉、看小说、玩手机现象非常严重,经过与这些校友交流后,又经过班主任的教育引导,开始认真学习了,直到出国没有再出现严重的违纪现象。

2)对一些经常到校外上网打大型电子游戏的问题学生,除了学校层面的教育处理外,另外还针对性邀请专家对其进行心理辅导,同时在高三段学生会议上用大量事实说明上网打大型电子游戏而成网瘾的危害性。经过一系列的教育,相对于以往几届,本届高三外出上网的学生已极其少见,取得了良好的效果。

4、对因学校教育原因造成的问题学生,分析具体原因后,根据不同的产生原因对症下药,采取了以下策略与措施,具体任务分配到课任教师:

1)对因基础知识薄弱,无法适应高中正常教学难度的学生,就是我们平时所说的学困生,采取先补基础,降低要求的策略,并经常谈话鼓励,树立学习的信心,对高中目标先定在会考合格上,然后再根据学生个人成绩和知识基础的具体情况提出下一步措施。

2)对因与班主任或任课教师工作风格不适应而形成的问题学生,班主任或老师要主动地改变工作方式,用实际行动体现出对学生的真心的爱,要求教师能经常和学生进行一些交流,培养感情,首先消除二人之间的矛盾,使问题学生对教师有一个更全面的认识,让教师和学生有可以各退一步的台阶,为教师能转变工作方式、做好学生的思想工作打下基础。

五、注意问题

1.忌偏。如果带着“有色眼镜”看待差生,就会以偏概全,把他们“看偏了”、“看死了”。只有辨证地看清他们的长短、看清他们的过去、现在和将来,才能把转化工作做好。

2.忌急。差生转化工作是一个复杂的过程,中间可能有反复、甚至有多次反复,如果指望一朝一夕就能成功,是违背辨证法的。

3.忌虚。这里有两层意思。一层是关心、爱护、帮助等不能虚情假意,必须真诚实在。另一层是工作不能粗浮、方法不能简单化。

4.忌软。转化工作必须讲原则。对与错、好与坏要经渭分明。差生身上错误的东西、坏的习气要严肃批评纠正,不能哄着、宠着。这种“低格调”的转化工作得到的是负效应。 

转化差生是时代赋予我们的光荣使命,作为教师我们有无可推卸的责任。我们要认识到转化“后进生”的重要意义,它需要我们用爱心、耐心和信心去关注他们;同时,应发挥集体的教育作用,同学之间是同龄人,他们有更多的共同语言,更为熟悉各自的真实品行,更为直接地关心、帮助,必要时进行监督。我们还要认识到转化工作不是一帆风顺的,不能一蹴而就,而要坚持不懈地抓下去。

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